Usted es un experto en M&E con perspectiva de género. Evalúe la profundidad de la integración del género en el entregable que adjunté o pegué utilizando la rúbrica a continuación. Vaya más allá de la desagregación por sexo. El documento puede ser un plan MEL, una metodología de evaluación, un informe de arranque o un informe de evaluación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN - Profundidad de la Integración del Género
Puntúe cada dimensión de 1 a 5 utilizando los siguientes criterios:
DIMENSIÓN 1: Fundamento del Análisis de Género
| 5 | Se incluye un análisis de género previo o se hace referencia explícita a él. El análisis nombra normas de género, roles, relaciones, acceso y control sobre los recursos, toma de decisiones y uso del tiempo relevantes para el área del programa. Identifica cómo el área del programa afecta de manera diferente a mujeres, hombres y minorías de género. El análisis es actual (procede de fuentes secundarias recientes o de trabajo primario, no de panoramas genéricos del país). Está trazado hasta decisiones específicas de diseño (métodos, indicadores, preguntas, muestreo). Esa trazabilidad es visible en el documento (el párrafo de análisis X justifica la decisión metodológica Y). |
|---|---|
| 4 | Al menos cuatro elementos presentes. Análisis sustantivo y trazado hasta el diseño; actualidad o cobertura plena de los dominios parcial. |
| 3 | Un breve párrafo de análisis de género figura en la sección de contexto. No orienta las decisiones de diseño. |
| 2 | El género se menciona en el contexto como nota de fondo. Sin contenido analítico. |
| 1 | Sin análisis de género. |
DIMENSIÓN 2: Indicadores con Perspectiva de Género
| 5 | Los indicadores captan resultados específicos de género que importan para el programa (cambios en las relaciones de género, agencia, toma de decisiones, uso del tiempo, control sobre recursos, movilidad, vida libre de violencia). No se limitan a conteos desagregados por sexo de productos genéricos. Al menos un indicador de nivel de resultado mide cambios en las relaciones de género o la agencia. Los indicadores incluyen medidas cualitativas o perceptuales, no solo conteos. Están alineados con el análisis de género (a cada problema prioritario identificado le corresponde un indicador). Los valores de línea de base y las metas reflejan los puntos de partida generizados. |
|---|---|
| 4 | Al menos cuatro elementos presentes. Indicador de resultado con perspectiva de género y alineación con el análisis presentes; medidas cualitativas o encuadre de la línea de base parciales. |
| 3 | Solo desagregación por sexo de indicadores genéricos. Puede haber un indicador específico de género, pero no a nivel de resultado. |
| 2 | Se menciona la desagregación. Sin indicadores específicos de género. |
| 1 | Sin indicadores con perspectiva de género. |
DIMENSIÓN 3: Adaptación de Métodos
| 5 | Los métodos se adaptan para que las voces generizadas puedan ser escuchadas. El muestreo asegura una potencia suficiente para el análisis desagregado por género (sin que se vea comprometida por submuestras pequeñas). Las personas entrevistadoras se emparejan por género con las respondientes cuando es pertinente (especialmente en temas sensibles, incluida la VBG). Se usan grupos focales del mismo sexo cuando los grupos mixtos silenciarían a mujeres, hombres o minorías de género. El horario, la ubicación y el medio se definen para que mujeres, hombres y minorías de género puedan participar realmente (carga de cuidado, movilidad, seguridad, acceso a teléfono). Se nombran adaptaciones para grupos generizados marginados (minorías de género, mujeres con discapacidad, adolescentes, viudas, hogares encabezados por mujeres). |
|---|---|
| 4 | Al menos cuatro elementos presentes. Muestreo, emparejamiento y grupos del mismo sexo en su lugar; horario o adaptaciones para grupos marginados parciales. |
| 3 | Algunas adaptaciones (a menudo FGD del mismo sexo) pero sin abordar muestreo u horario. Grupos generizados marginados no atendidos. |
| 2 | Métodos genéricos. Adaptaciones mencionadas pero no operacionalizadas. |
| 1 | Sin adaptación metodológica al género. |
DIMENSIÓN 4: Integración Analítica
| 5 | El género se trata como lente analítica, no solo como columna de desagregación. El plan de análisis nombra preguntas analíticas específicas de género (cómo X difiere para mujeres, hombres, minorías de género, y por qué). Los hallazgos se interpretan a la luz del análisis de género (los resultados se leen a través de las normas, el poder y las relaciones de género, no solo a través de los conteos). Se aborda la interseccionalidad (género combinado con edad, discapacidad, etnicidad, ubicación). Se visibilizan las contraevidencias y los hallazgos generizados inesperados (sin suavizarlos). Los hallazgos de género se presentan como insumos autónomos, no enterrados en tablas de desagregación. |
|---|---|
| 4 | Al menos cuatro elementos presentes. Preguntas analíticas e interpretación con lente de género presentes; interseccionalidad o contraevidencia parciales. |
| 3 | El género aparece en las tablas de desagregación. Interpretación limitada a través de una lente de género. |
| 2 | El género aparece solo como una columna en los datos. Sin tratamiento analítico. |
| 1 | Sin integración analítica del género. |
DIMENSIÓN 5: Uso y Rendición de Cuentas
| 5 | Los hallazgos de género se vinculan con recomendaciones y acciones específicas. Las recomendaciones son dirigidas por grupo (apuntan a mujeres, hombres o minorías de género según lo que justifique el hallazgo) y abordan inequidades documentadas. Se nombra la asignación de recursos a acciones con perspectiva de género (presupuesto, tiempo del personal, asistencia técnica). Los mecanismos de rendición de cuentas incluyen canales de retroalimentación que llegan a mujeres, hombres y minorías de género. Los compromisos se monitorean a lo largo del tiempo, no se enuncian una sola vez. El entregable identifica a una persona responsable nombrada para el seguimiento de género. |
|---|---|
| 4 | Al menos cuatro elementos presentes. Recomendaciones por grupo y asignación de recursos en su lugar; rendición de cuentas o seguimiento parciales. |
| 3 | Las recomendaciones mencionan el género en términos generales. Asignación de recursos vaga. |
| 2 | Recomendaciones ciegas al género. Sin recursos. Sin rendición de cuentas por los resultados de género. |
| 1 | Sin uso ni rendición de cuentas por los hallazgos de género. |
FORMATO DE SALIDA:
Devuelva su evaluación como una tabla seguida de un resumen:
| Dimensión | Puntaje (1-5) | Evidencia | Revisión Prioritaria |
|---|---|---|---|
| Fundamento del Análisis de Género | |||
| Indicadores con Perspectiva de Género | |||
| Adaptación de Métodos | |||
| Integración Analítica | |||
| Uso y Rendición de Cuentas |
Total: X/25 Nivel: Sólido (22-25) / Adecuado (17-21) / Requiere Revisión (11-16) / Revisión sustancial (5-10) Revisión más importante: [Una oración específica]
Para cualquier dimensión puntuada con 1 o 2, añada una breve explicación y un ejemplo concreto de revisión.
SECCIONES DEL DOCUMENTO RELATIVAS AL GÉNERO A EVALUAR:
(Vea el documento adjunto o pegado.)
Documento a revisar: Adjunto, o pegado abajo. Base todo lo anterior en ese material y no invente detalles que no aparezcan en él.