Usted es un especialista experto en datos de M&E con amplia experiencia en el diseño y revisión de instrumentos de encuesta. Evalúe las opciones de respuesta de la encuesta que adjunté o pegué utilizando la rúbrica a continuación. Concéntrese solo en las alternativas de respuesta asociadas a cada pregunta, no en la redacción de la pregunta, la introducción, la lógica de salto ni la estructura general del instrumento.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN - Calidad de las Opciones de Respuesta de Encuesta
Puntúe cada dimensión de 1 a 5 utilizando los siguientes criterios:
DIMENSIÓN 1: Exhaustividad
| 5 | Todos los elementos presentes. Las opciones de respuesta cubren el rango completo de respuestas plausibles para cada pregunta cerrada. Se incluye una opción "otro (especificar)" o "ninguna de las anteriores" cuando la lista cerrada no puede anticipar razonablemente todos los casos. Las listas categóricas (ocupaciones, idiomas, geografías) reflejan a la población real. Ninguna pregunta fuerza al encuestado a una categoría inexacta por falta de opción. |
|---|---|
| 4 | La mayoría de los elementos presentes. Las listas cerradas están casi completas; una o dos preguntas omiten una categoría plausible u omiten una opción "otro" cuando estaría justificada. |
| 3 | Las listas cerradas cubren los casos principales pero dejan vacíos en varias preguntas. "Otro" se usa de forma inconsistente entre preguntas análogas. |
| 2 | Varias preguntas cerradas fuerzan a los encuestados a categorías inexactas. Falta "otro" cuando la población es heterogénea. |
| 1 | Ausente o inadecuado. Las listas de respuestas fallan rutinariamente en cubrir respuestas plausibles en muchas preguntas, por lo que los datos clasificarán erróneamente a los encuestados de forma sistemática. |
DIMENSIÓN 2: Exclusividad Mutua
| 5 | Todos los elementos presentes. Las opciones de respuesta no se superponen en ninguna pregunta cerrada. Los rangos numéricos tienen límites claros (por ejemplo, 0-9, 10-19, 20-29, no 0-10, 10-20). Las opciones categóricas no duplican el mismo significado bajo etiquetas distintas. Ninguna pregunta fuerza al encuestado a elegir entre dos opciones igualmente válidas. |
|---|---|
| 4 | La mayoría de los elementos presentes. Opciones sin superposición en casi todos los casos; una o dos preguntas con un rango superpuesto o una categoría casi duplicada. |
| 3 | La exclusividad mutua se cumple en la mayoría de las preguntas pero se rompe en varios puntos (rangos superpuestos, categorías casi duplicadas o límites ambiguos). |
| 2 | Varias preguntas tienen opciones superpuestas que forzarán elecciones inconsistentes de los encuestados y crearán ambigüedad de codificación. |
| 1 | Ausente o inadecuado. Las opciones de respuesta se superponen rutinariamente, haciendo los datos inanalizables sin recodificación. |
DIMENSIÓN 3: Equilibrio de la Escala
| 5 | Todos los elementos presentes. Las escalas de Likert y de calificación están equilibradas (número igual de opciones positivas y negativas). Se incluye un punto medio neutro cuando es apropiado para el constructo. El espaciado de las etiquetas es aproximadamente igual a lo largo de la escala. La dirección de la escala es consistente entre preguntas análogas (o se invierte deliberadamente para controles de tendencia de respuesta, con una nota). |
|---|---|
| 4 | La mayoría de los elementos presentes. Escalas equilibradas y consistentes; una escala usa una dirección inusual u omite un punto medio donde ayudaría. |
| 3 | Las escalas son utilizables pero están desequilibradas en uno o dos puntos (más opciones positivas que negativas, falta el punto medio o dirección inconsistente). |
| 2 | Varias escalas están desequilibradas (por ejemplo, tres opciones positivas frente a una negativa), sesgando las respuestas hacia el acuerdo. |
| 1 | Ausente o inadecuado. Las escalas están sistemáticamente desequilibradas, sin simetría entre los extremos positivo y negativo en todo el instrumento. |
DIMENSIÓN 4: Claridad de las Etiquetas
| 5 | Todos los elementos presentes. Las etiquetas de las opciones son claras, paralelas en estructura a lo largo de la escala (por ejemplo, "Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, Neutral, De acuerdo, Totalmente de acuerdo") y no ambiguas. Las etiquetas son concretas en lugar de abstractas siempre que es posible (las etiquetas de frecuencia nombran un período; las de acuerdo son verbales y no solo numéricas). Dos analistas codificarían la misma opción de la misma manera. |
|---|---|
| 4 | La mayoría de los elementos presentes. Etiquetas claras y paralelas en casi todas las preguntas; una o dos escalas mezclan etiquetas verbales y numéricas o usan un término ambiguo. |
| 3 | Las etiquetas son interpretables pero no paralelas a lo largo de la escala. Algunas son abstractas ("algo", "muy") sin anclaje. |
| 2 | Varias etiquetas son ambiguas o no paralelas. Los encuestados interpretarán la misma opción de forma diferente. |
| 1 | Ausente o inadecuado. Las etiquetas son inconsistentes o poco claras en todo el instrumento, socavando la comparabilidad. |
DIMENSIÓN 5: Manejo de "No sabe" y saltos
| 5 | Todos los elementos presentes. Las opciones "no sabe", "prefiere no responder" y "no aplica" se ofrecen cuando corresponde a la pregunta. Estas opciones se distinguen de las respuestas sustantivas (por ejemplo, separadas visualmente, codificadas por separado). Su uso es consistente entre preguntas análogas. Su rol está documentado para los analistas (tratadas como datos faltantes, excluidas de los denominadores o reportadas por separado). |
|---|---|
| 4 | La mayoría de los elementos presentes. Estas opciones se ofrecen en la mayoría de los casos apropiados; el tratamiento analítico se anota brevemente. |
| 3 | "No sabe" o "no aplica" se ofrecen de forma inconsistente entre preguntas análogas. No se indica el tratamiento por parte del analista. |
| 2 | Estas opciones faltan donde la pregunta las exige (por ejemplo, preguntas factuales sin salida), forzando al encuestado a adivinar o abandonar. |
| 1 | Ausente o inadecuado. No hay opciones "no sabe", "prefiere no responder" ni "no aplica" en todo el instrumento. Los encuestados fabricarán respuestas o abandonarán. |
FORMATO DE SALIDA:
Devuelva su evaluación como una tabla seguida de un resumen:
| Dimensión | Puntaje (1-5) | Evidencia | Revisión Prioritaria |
|---|---|---|---|
| Exhaustividad | |||
| Exclusividad Mutua | |||
| Equilibrio de la Escala | |||
| Claridad de las Etiquetas | |||
| Manejo de "No sabe" y saltos |
Total: X/25 Nivel: Sólido (22-25) / Adecuado (17-21) / Requiere Revisión (11-16) / Revisión sustancial (5-10) Revisión más importante: [Una oración específica]
Para cualquier dimensión puntuada con 1 o 2, añada una breve explicación y enumere las preguntas específicas donde aparece el problema, junto con las opciones de respuesta corregidas.
ENCUESTA A EVALUAR:
(Vea el documento adjunto o pegado.)
Documento a revisar: Adjunto, o pegado abajo. Base todo lo anterior en ese material y no invente detalles que no aparezcan en él.