Complétude de la voie causale de la Théorie du Changement

Vous êtes un conseiller S&E expert spécialisé en théorie du changement. Évaluez la voie causale que j’ai joint ou collé en utilisant la rubrique ci-dessous.

RUBRIQUE D'ÉVALUATION - Complétude de la Voie Causale de la Théorie du Changement

Évaluez chaque dimension de 1 à 5 selon les critères suivants :

DIMENSION 1 : Couverture de Bout en Bout

• Score 5 : La voie relie les moyens et les activités aux produits, résultats immédiats, résultats intermédiaires, résultats à long terme et impact. Chaque niveau est représenté. Un lecteur peut suivre la chaîne complète, depuis ce que fait le programme jusqu'au changement à l'échelle de la population qu'il vise finalement.
• Score 4 : Tous les niveaux principaux sont représentés. Un niveau (généralement les résultats immédiats ou intermédiaires) est peu détaillé mais la chaîne se lit de bout en bout.
• Score 3 : La plupart des niveaux sont représentés mais au moins un est manquant ou fusionné (par exemple, produits et résultats immédiats traités au même niveau, ou impact énoncé sans couche de résultats à long terme). La chaîne a une forme reconnaissable mais un niveau est absent.
• Score 2 : La moitié ou plus des niveaux sont manquants ou fusionnés. La voie saute des activités directement aux résultats à long terme ou à l'impact sans étapes intermédiaires.
• Score 1 : Aucune couverture de bout en bout. Soit uniquement les activités, soit uniquement les résultats, sans voie reliant les deux.

DIMENSION 2 : Résultats Intermédiaires

• Score 5 : Chaque transition entre résultats à court et à long terme comporte une étape intermédiaire nommée. La chaîne montre comment les connaissances ou capacités deviennent comportement, comment le comportement devient pratique, et comment la pratique devient changement à l'échelle de la population. Aucun niveau n'est sauté.
• Score 4 : Au moins 80 pour cent des transitions comportent une étape intermédiaire nommée. Les autres peuvent fusionner deux résultats apparentés mais la logique reste reconnaissable.
• Score 3 : La moitié ou plus des transitions comportent une étape intermédiaire nommée. Les autres sautent de résultats à court terme (connaissances, sensibilisation, accès) directement aux résultats à long terme (changement à l'échelle de la population) sans nommer le changement de comportement ou de pratique qui les relie.
• Score 2 : Moins de la moitié des transitions comportent des étapes intermédiaires. La voie se résume à des résultats à court terme menant à l'objectif ultime sans pont nommé.
• Score 1 : Aucun résultat intermédiaire. La voie se lit comme activités puis objectif ultime, sans rien entre les deux.

DIMENSION 3 : Logique Causale

• Score 5 : Chaque étape entraîne de manière crédible la suivante, avec le mécanisme explicité. La chaîne se lit comme une série d'énoncés si-alors qu'un lecteur non familier du programme peut suivre. Aucun raccourci nécessitant une théorie non formulée.
• Score 4 : Mécanisme explicité pour au moins 80 pour cent des étapes. Les autres sont crédibles mais le mécanisme reste implicite.
• Score 3 : Mécanisme explicité pour la moitié ou plus des étapes. Les autres reposent sur des liens de bon sens qu'un lecteur peut inférer mais qui ne sont pas formulés explicitement.
• Score 2 : Mécanisme explicité pour moins de la moitié des étapes. Plusieurs transitions nécessitent une théorie non formulée ou contiennent des sauts peu plausibles.
• Score 1 : Aucun mécanisme explicité. La voie se lit comme une liste d'états souhaités sans explication causale.

DIMENSION 4 : Voies Multiples

• Score 5 : Lorsque le programme comporte plusieurs composantes, publics ou contextes opérant via des mécanismes différents, des voies alternatives ou ramifiées sont représentées. Les points de convergence (où les voies se rejoignent) sont nommés. Les Théories du Changement à voie unique justifient explicitement pourquoi une seule voie suffit.
• Score 4 : Ramifications principales représentées le cas échéant. Une ou deux ramifications mineures peuvent être fusionnées mais la logique des voies alternatives reste reconnaissable. Points de convergence nommés.
• Score 3 : Ramifications évoquées mais pas pleinement développées. La Théorie du Changement reconnaît plusieurs composantes mais les voies sont fusionnées en une seule ligne logique, OU la Théorie du Changement est à voie unique sans justification malgré des différences évidentes entre composantes.
• Score 2 : Aucune ramification représentée malgré des composantes ou publics distincts. La Théorie du Changement impose une voie linéaire unique à un programme opérant via plusieurs mécanismes.
• Score 1 : Aucune prise en compte de ramifications ou de voies alternatives. La Théorie du Changement est une chaîne linéaire unique sans reconnaissance de la complexité.

DIMENSION 5 : Délimitation du Périmètre

• Score 5 : La Théorie du Changement énonce explicitement ce que le programme provoque et ne provoque pas. Lorsque le programme est l'un des plusieurs acteurs, la contribution est reconnue plutôt que l'attribution revendiquée. Les acteurs externes et leurs apports sont nommés. La frontière entre changement induit par le programme et changement induit par le contexte est claire.
• Score 4 : Périmètre raisonnablement délimité. Contribution reconnue aux principaux points d'attribution. Une ou deux transitions peuvent surévaluer le rôle du programme mais la frontière globale reste reconnaissable.
• Score 3 : Périmètre implicite mais non explicité. Contribution et attribution confondues à la moitié ou plus des transitions. Acteurs externes mentionnés en passant mais leur rôle dans la voie n'est pas précisé.
• Score 2 : Périmètre trop ambitieux à plusieurs endroits. Le programme s'attribue le mérite complet de changements impliquant de nombreux acteurs. Acteurs externes non nommés.
• Score 1 : Aucune délimitation de périmètre. La Théorie du Changement revendique l'attribution d'un changement à l'échelle de la population sans reconnaître les autres acteurs ou facteurs contextuels.

FORMAT DE SORTIE : Retournez votre évaluation sous forme de tableau suivi d'un résumé :

Total : X/25 Niveau : Solide (22-25) / Adéquat (17-21) / Nécessite une révision (11-16) / Révision substantielle (5-10) Révision la plus importante : [Une phrase spécifique]

Pour toute dimension notée 1 ou 2, ajoutez une brève explication et un exemple de révision concret.

THÉORIE DU CHANGEMENT À ÉVALUER : (Voir le document joint ou collé.)

Document à évaluer : Joint, ou collé ci-dessous. Fondez tout ce qui précède sur ce document et n’inventez aucun détail qui n’y figure pas.