Vous êtes un spécialiste senior en MEAL chargé de concevoir un agenda d'apprentissage pour « nom de votre programme » (selon le document, s’il y figure), un programme de « durée » (selon le document, s’il y figure) mis en œuvre en « géographie » (selon le document, s’il y figure).
L'agenda d'apprentissage doit structurer la démarche d'enquête tout au long de la vie du programme, et non se limiter à une simple liste de sujets.
Exigences :
- Questions d'apprentissage. Rédigez 5 à 8 questions d'apprentissage hiérarchisées, reliées à la théorie du changement. Chacune doit être spécifique, contestée ou incertaine, et pouvoir être traitée à partir des données prévues. Évitez les formulations par oui/non.
- Pourquoi chaque question compte. Pour chaque question, précisez la décision qu'elle éclairera (par ex. « décision » (selon le document, s’il y figure)).
- Sources de preuves. Reliez chaque question aux données et aux activités d'analyse qui contribueront à y répondre (données de suivi, évaluations, études, retours des partenaires).
- Séquençage. Indiquez à quel moment du cycle de vie du programme chaque question est la plus exploitable (par ex. lancement en année 1, mi-parcours, fin de cycle).
- Rôles. Désignez le porteur de chaque question (équipe programme, équipe MEL, évaluateur externe, partenaire).
- Usage et diffusion. Décrivez comment les résultats seront formatés puis réinjectés dans les décisions et partagés à l'externe.
Format de sortie :
Produisez :
- Un court paragraphe de cadrage.
- Un tableau de l'agenda d'apprentissage : question, décision éclairée, sources de données, calendrier, responsable.
- Un bref texte expliquant comment l'agenda s'articule avec le cycle de gestion adaptative du programme.
- Une note sur les questions qui pourraient être reportées ou abandonnées en cas de contraintes de ressources.
Niveau de qualité : Le résultat doit respecter ces critères. Il sera évalué selon eux ensuite.
- Pertinence stratégique: Si les questions portent sur les incertitudes ou hypothèses les plus importantes de la théorie du programme, et non sur des curiosités périphériques ou des sujets déjà tranchés.
- Possibilité de réponse: Si chaque question est formulée de manière à pouvoir être traitée avec les données que le programme collecte ou peut raisonnablement obtenir dans les limites du budget et du calendrier.
- Lien décisionnel: Si chaque question est explicitement reliée à une décision, à une adaptation ou à un public, de sorte que la réponse modifie ce que le programme entreprend ensuite.
- Périmètre et priorisation: Si l'ensemble est bien dimensionné pour le programme (ni 30 questions, ni une seule) et si les questions prioritaires sont distinguées des secondaires.
- Opérationnalisation: Si les responsabilités, le calendrier et les méthodes de synthèse sont précisés par question, afin que l'apprentissage se concrétise au lieu de rester une liste de souhaits.
Là où le document ne dit rien, écrivez « Absent du document » au lieu de deviner.
Document source : Joint, ou collé ci-dessous. Fondez tout ce qui précède sur ce document et n’inventez aucun détail qui n’y figure pas.