Cómo usar este banco
Son puntos de partida, no requisitos. Un indicador que funciona bien en un programa de sistemas de salud puede encajar mal en un proyecto comunitario de nutrición. Antes de usar cualquiera, hay que adaptar su redacción, su desagregación y su frecuencia al programa, al donante y a la Teoría del Cambio.
Esta página es una muestra breve. La biblioteca de indicadores completa es más amplia, permite buscar y está ordenada por sector, y en cada página sectorial se puede filtrar y armar un plan. Esta página sirve cuando se quiere una preselección rápida y fácil de leer, con notas sobre cómo suele medirse cada indicador.
Muchos de estos indicadores siguen o se alinean con marcos internacionales: los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, las Encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerados (MICS) de UNICEF, los estándares de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Programa Conjunto de Monitoreo (JMP) de la OMS y UNICEF para agua y saneamiento, y los antiguos indicadores estándar de USAID. Cuando un donante exige un indicador estándar, usar su redacción exacta y los de esta página se tratan como complementos.
Términos usados en las tablas:
- Producto: lo que el programa entrega directamente, como personas capacitadas o puntos de agua construidos.
- Resultado: un cambio en las personas, las prácticas o los servicios que los productos buscan lograr. Una cadena de resultados más larga puede dividir los resultados en resultados inmediatos y resultados.
- Fuente de datos: de dónde sale la cifra, por ejemplo los registros del programa, una encuesta de hogares o una verificación en los establecimientos.
- Desagregación: dividir un resultado por grupos, como sexo, edad o ubicación. Véase desagregación.
Seis pasos para elegir del banco
| Paso | Qué hacer |
|---|---|
| 1. Revisar la Teoría del Cambio | Decidir qué nivel de resultados se mide. El banco cubre solo Producto y Resultado; cada indicador empieza por su nivel |
| 2. Filtrar por sector | Partir del sector principal. Añadir indicadores transversales, pero sin que reemplacen a los sectoriales |
| 3. Preguntar qué se haría con la cifra | Si el resultado no cambiaría ninguna decisión del programa, dejar fuera el indicador |
| 4. Comprobar la factibilidad | ¿Se puede recopilar con el presupuesto y la capacidad del personal? Las encuestas que miden talla y peso son costosas |
| 5. Adaptar la definición | Cambiar la redacción, la desagregación y la frecuencia para que correspondan al contexto |
| 6. Comprobar la alineación con el donante | Añadir los indicadores propios junto a los indicadores obligatorios del donante, nunca en su lugar |
Para el método más amplio, véase selección de indicadores. Para documentar cada indicador elegido en detalle, sirve una ficha de referencia del indicador.
Salud y nutrición
Alineados con los ODS 2 y 3 y con los estándares de la OMS y UNICEF. Más en las secciones de salud y nutrición de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de agentes comunitarios de salud (ACS) capacitados en consejería nutricional que obtienen 80% o más en una verificación práctica de competencias | Registros de capacitación, resultados de la evaluación posterior | Después de cada capacitación |
| Producto: Número de niños de 6 a 59 meses evaluados para detectar desnutrición aguda con una cinta MUAC (perímetro braquial) | Registros del programa, registros de los ACS | Mensual |
| Producto: Número de comunidades con un sistema de supervisión de ACS en funcionamiento (visita mensual del supervisor más una reunión de revisión de datos) | Registros de supervisión, actas de reuniones | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de mujeres embarazadas con cuatro o más visitas de atención prenatal (APN) (las encuestas siguen informando esta cifra; la OMS recomienda ahora ocho contactos, así que conviene usar ocho si el donante también lo recomienda) | Encuesta de hogares, sistema de información de gestión de salud (HMIS) | Anual |
| Resultado: Porcentaje de cuidadores de niños de 6 a 23 meses que ofrecen una dieta mínima aceptable (DMA: al menos 5 de 8 grupos de alimentos, comidas suficientes y, para los niños sin lactancia materna, tomas de leche). Usar la diversidad dietética mínima (DDM, solo la parte de 5 de 8 grupos de alimentos) si no se recopila la frecuencia de comidas | Encuesta de hogares | Anual |
| Resultado: Porcentaje de niños ingresados por desnutrición aguda grave (DAG) que se recuperan | Registros de las clínicas y del programa | Mensual, con informe trimestral |
| Resultado: Porcentaje de hogares que alcanzan la meta del programa en el Puntaje de Diversidad Dietética del Hogar (HDDS, un recuento de los grupos de alimentos consumidos en las últimas 24 horas) | Encuesta de hogares | Anual |
Qué vigilar: Definir "en funcionamiento" antes de contar. Para el indicador de supervisión, exigir las tres condiciones: que hubo una visita, que se analizaron los datos y que se registraron los puntos de acción. En la DAG, seguir por separado las tasas de recuperación, de abandono y de muerte, y no solo la recuperación.
Educación
Alineados con el ODS 4 y con los estándares de UNICEF y del Grupo Temático de Educación. Más en la sección de educación de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de docentes capacitados en métodos centrados en el estudiante que demuestran la destreza en una observación de aula | Registros de capacitación, listas de cotejo de observación | Después de cada capacitación |
| Producto: Número de letrinas funcionales construidas o reparadas en las escuelas meta (separadas para niñas y niños, con cerradura y con agua cerca) | Evaluación de las instalaciones | Línea de base, luego anual |
| Resultado: Porcentaje de alumnos matriculados que terminan la primaria | Registros escolares, seguimiento de cohortes | Anual |
| Resultado: Porcentaje de alumnos de 3.er grado que alcanzan la competencia lectora mínima en la Evaluación de Lectura en los Primeros Grados (EGRA) | Evaluación EGRA | Anual |
| Resultado: Tasa de asistencia docente, verificada con visitas sin aviso | Verificaciones sin aviso | Mensual o trimestral |
| Resultado: Porcentaje de estudiantes que dicen sentirse seguros en la escuela | Encuesta anónima a estudiantes | Anual |
Qué vigilar: La observación en el aula informa más que una prueba escrita. Los registros de asistencia de los directores tienden a exagerar la frecuencia con que los docentes están presentes, por lo que verificarlos con visitas sin aviso. El anonimato importa en las preguntas sobre seguridad.
Agua, saneamiento e higiene (WASH)
Alineados con el ODS 6 y con las definiciones del JMP. Más en la sección de WASH de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de puntos de agua construidos, reparados o mantenidos que funcionan (sale agua y cumple la norma de calidad) | Registros de obra, verificaciones de funcionamiento | Mensual o trimestral |
| Producto: Número de hogares que obtienen acceso al menos a saneamiento básico (una letrina mejorada que no comparte con otros hogares) | Encuesta de hogares, mapeo comunitario | Línea de base, luego anual |
| Resultado: Porcentaje de hogares con al menos un servicio básico de agua potable (una fuente mejorada a menos de 30 minutos de viaje de ida y vuelta; el nivel superior es el servicio gestionado de forma segura) | Encuesta de hogares | Anual |
| Resultado: Porcentaje de hogares con un lugar de lavado de manos que funciona, con agua y jabón en el punto de uso | Observación estructurada | Anual |
| Resultado: Porcentaje de puntos de agua sin E. coli detectada en una muestra de 100 ml | Análisis de la calidad del agua | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de comités de usuarios de agua que cobran cuotas y mantienen una reserva para el mantenimiento | Registros financieros de los comités, entrevistas | Trimestral |
Qué vigilar: El error de medición más común en WASH es contar los puntos de agua construidos en lugar de los que funcionan. Acompañar cada indicador de producto con uno de resultado, para ver si el acceso se convierte en uso. Observar los lugares de lavado de manos, en lugar de confiar en lo que dicen las personas.
Gobernanza y participación cívica
Alineados con el ODS 16 y con los indicadores de resultados del PNUD y de Sida. Más en la sección de gobernanza de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de organizaciones de la sociedad civil (OSC) que reciben apoyo para su capacidad organizativa | Registros del programa y de las subvenciones | Trimestral |
| Producto: Número de audiencias públicas o consultas comunitarias en las que la ciudadanía aporta directamente a una decisión | Registros del programa y de las reuniones | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de miembros de la comunidad que conocen sus derechos a los servicios públicos y saben cómo presentar una queja | Encuesta de hogares | Anual |
| Resultado: Porcentaje de quejas formales que reciben una respuesta de fondo en un plazo de 30 días | Registros del sistema de quejas | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de mujeres en cargos de decisión en los órganos de gobierno comunitario | Registros oficiales, verificaciones por encuesta | Anual |
| Resultado: Porcentaje de presupuestos de gobiernos locales publicados en lenguaje sencillo y donde la ciudadanía puede encontrarlos | Revisión de documentos, verificación comunitaria | Anual |
Qué vigilar: Los indicadores de gobernanza son vulnerables al sesgo de deseabilidad social, es decir, a que las personas respondan como creen que deben hacerlo. Preguntar "¿Su gobierno local rinde cuentas?" produce respuestas infladas. Usar preguntas con escenarios y comparar los datos de percepción con los registros. Contar las audiencias no basta por sí solo: también hay que registrar si el aporte ciudadano se documentó y se tuvo en cuenta.
Medios de vida y seguridad alimentaria
Alineados con los ODS 1 y 2 y con los estándares del Programa Mundial de Alimentos (PMA) y de la FAO. Más en las secciones de medios de vida y seguridad alimentaria de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de hogares agrícolas que reciben semilla mejorada y un paquete de insumos complementario | Registros de distribución | Trimestral |
| Producto: Número de grupos de ahorro y crédito constituidos y en funcionamiento (que se reúnen al menos una vez al mes y llevan registros escritos) | Libros de los grupos, registros de reuniones | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de hogares agrícolas que usan al menos tres prácticas mejoradas en su principal cultivo alimentario | Encuesta de hogares, observación en campo | Anual |
| Resultado: Porcentaje de hogares con un Puntaje de Consumo de Alimentos (FCS) aceptable (un recuento de 7 días de los alimentos consumidos, ponderado por grupo de alimentos, con los puntos de corte del PMA para el contexto) | Encuesta de hogares | Trimestral o anual |
| Resultado: Porcentaje de hogares con hambre escasa o nula en la Escala del Hambre en el Hogar (HHS, tres preguntas) | Encuesta de hogares | Trimestral o anual |
| Resultado: Porcentaje de pequeños productores que venden a través de mercados formales o grupos de comercialización | Encuesta de hogares, registros de comerciantes | Anual |
Qué vigilar: Los puntajes de consumo de alimentos cambian con la estación, por lo que medirlos en la misma estación cada año. Verificar la calidad de la semilla y registrar por separado los insumos recibidos y los usados. Para las prácticas, observar el campo durante la temporada de cultivo siempre que sea posible, porque lo que las personas dicen de sí mismas tiende a exagerar la adopción.
Temas transversales
Alineados con los ODS 5 y 10 y con los estándares del Grupo de Washington para datos sobre discapacidad. Más en la sección de género e inclusión social de la biblioteca.
| Indicador | Fuente de datos | Frecuencia |
|---|---|---|
| Producto: Número de mecanismos de prevención y respuesta a la violencia de género (VBG) establecidos o fortalecidos | Registros del programa, entrevistas | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de mujeres en cargos formales de liderazgo en los grupos que apoya el programa | Registros oficiales y del programa | Anual |
| Producto: Porcentaje de materiales y actividades del programa adaptados para personas con discapacidad | Revisión de documentos, comentarios de los participantes | Anual |
| Producto: Proporción de participantes con discapacidad en comparación con la prevalencia local | Registros de inscripción y del programa | Trimestral o anual |
| Producto: Proporción de participantes de grupos marginados en comparación con su proporción en la población meta | Registros de inscripción, datos de censo o de encuestas | Trimestral |
| Resultado: Porcentaje de canales de comentarios y quejas que pueden usar las mujeres, los jóvenes, las personas con discapacidad y las personas no alfabetizadas | Documentos de diseño, pruebas con usuarios | Línea de base, luego anual |
Qué vigilar: Contar la autoridad formal (presidencia, secretaría, tesorería), no la asistencia. En los mecanismos de VBG, seguir si el mecanismo se usa y cuántas derivaciones se completan, y no solo si existe. Probar los canales de quejas con las personas a quienes están destinados.
Errores comunes al usar un banco de ejemplos
- Copiar sin adaptar. La definición, el umbral y la frecuencia de un indicador salieron de un contexto. Hay que compararlos con el propio.
- Elegir demasiados. Una lista corta que sí se puede recopilar vale más que una larga que no. Véase carga de recopilación de datos.
- Medir solo productos. Acompañar cada producto con un indicador de resultado que muestre si la entrega hizo una diferencia.
- Omitir la definición. Anotar exactamente qué cuenta, por ejemplo "en funcionamiento" o "capacitado", antes de la primera ronda de recopilación.
- Ignorar la factibilidad. Los indicadores que requieren medir talla y peso, o usar datos de encuestas nacionales, exigen presupuesto real y personal capacitado.
- Confundir los niveles. Un indicador es de Producto o de Resultado según lo que mide, no según qué tan fácil sea recopilarlo.
Lecturas relacionadas
- Selección de indicadores: el método completo para elegir un conjunto equilibrado.
- Indicadores SMART: una prueba para indicadores bien formulados.
- Indicadores personalizados y estándar: cuándo usar la redacción del donante y cuándo escribir una propia.
- Indicadores de producto e indicadores de resultado: en qué se diferencian los dos niveles.
- Ficha de referencia del indicador: cómo documentar cada indicador elegido.
Actualizado el 18 de octubre de 20263 fuentes verificadas
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