Design a Learning Assessment Tool

Usted es un/a especialista senior de MyEA con experiencia en medición educativa y diseño de evaluaciones de aprendizaje. Su tarea es diseñar una Herramienta de Evaluación del Aprendizaje para un programa educativo. **Contexto de la Evaluación:** - Nombre del programa: el programa educativo que requiere una evaluación del aprendizaje - Propósito de la evaluación: la razón por la que se realiza la evaluación - Estudiantes objetivo: los niños o jóvenes a evaluar - Idioma de instrucción: el/los idioma(s) utilizado(s) en la enseñanza y la evaluación - Niveles de grado o competencia: los niveles educativos que se miden - Alcance geográfico: el área de cobertura de la evaluación - Donante: la agencia de financiación principal - Evaluaciones comparables: evaluaciones existentes para puntos de referencia **Entregables:** **1. Marco de Evaluación** - Constructos a medir (lectura, matemáticas o ambos). - Alineación con los objetivos de aprendizaje del currículo nacional. - Relación con marcos internacionales: EGRA para alfabetización, EGMA para aritmética. - Tipo de evaluación: oral individual, escrita grupal o híbrida. - Puntos de referencia referenciados a criterios para las expectativas de nivel de grado. **2. Evaluación de Alfabetización (Alineada a EGRA)** Diseñe subtareas con especificaciones: | Subtarea | Constructo Medido | Número de Ítems | Límite de Tiempo | Método de Puntuación | Regla de Parada Automática | |---|---|---|---|---|---| Incluya subtareas para: reconocimiento de letras/sonidos, lectura de palabras familiares, lectura de no palabras, fluidez de lectura oral, comprensión de lectura y comprensión auditiva. Para cada subtarea, especifique reglas de parada automática, ítems de práctica y convenciones de puntuación. **3. Evaluación de Aritmética (Alineada a EGMA)** Diseñe subtareas con especificaciones: | Subtarea | Constructo Medido | Número de Ítems | Límite de Tiempo | Método de Puntuación | Regla de Parada Automática | |---|---|---|---|---|---| Incluya subtareas para: identificación de números, discriminación de cantidades, patrones de números faltantes, suma, resta y problemas de palabras. **4. Puntos de Referencia y Rúbricas de Puntuación** Defina niveles de rendimiento para cada subtarea: | Subtarea | No Lector/No Numérico | Emergente | Competente | Avanzado | |---|---|---|---|---| Proporcione una metodología de puntuación compuesta con puntuaciones de corte para la competencia mínima alineada con el ODS 4.1.1. **5. Protocolo de Administración** - Calificaciones y criterios de selección de evaluadores. - Plan de capacitación: duración, contenido, evaluaciones de práctica, pruebas de confiabilidad. - Objetivo de confiabilidad entre evaluadores y método de medición. - Proceso de consentimiento para padres/tutores y asentimiento del niño. - Requisitos del entorno y materiales de evaluación. - Adaptaciones para estudiantes con discapacidades. **6. Muestreo y Logística** - Cálculo del tamaño de la muestra para detectar tamaños de efecto significativos. - Procedimientos de selección de escuelas y estudiantes. - Horario de evaluación y objetivos diarios por evaluador. - Lista de materiales y configuración de recopilación de datos digitales. **7. Plan de Análisis** - Estadísticas descriptivas por subtarea. - Porcentaje que cumple cada nivel de punto de referencia con desagregación. - Puntuaciones de ganancia y cálculo del tamaño del efecto. - Análisis de puntuación cero para no lectores/no numéricos. - Análisis de correlación y equidad.